WIZJA

 

         Naszym celem jest stworzenie optymalnych warunków rozwoju dzieci,

aby potrafiły pokonywać  codzienne trudności

i umiały bezpiecznie żyć w zgodzie z otaczającą przyrodą.

 

Tworzymy przedszkole, bezpieczne, które kształci świadomych, wszechstronnych, a przede wszystkim dojrzałych i samodzielnych młodych badaczy, odkrywców i obywateli nowoczesnego świata. Dajemy dziecku szansę poznania i wyrażania siebie poprzez okazję twórczego działania, rozwijania własnych możliwości, aby dziecko było bardziej pewne siebie i po prostu chętnie odkrywało świat.

Misja  Przedszkola

 

• zapewniamy opiekę i wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;
• wspomagamy dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych;
• stosujemy aktywizujące metody pracy;
• organizujemy działania edukacyjne zgodne z indywidualnym tempem rozwoju, zakresem potrzeb, upodobań i zainteresowań;
• promujemy zachowania prozdrowotne i przyjazne przyrodzie;
• dążymy do tego, aby każde dziecko było twórcze, samodzielne, aktywne poznawczo, dobrze przygotowane i dojrzałe do nauki w szkole;
• wszechstronnie rozwijamy dzieci realizując podstawę wychowania przedszkolnego oraz programy wychowania, projekty czy innowacje pedagogiczne;
• przekazujemy dzieciom uniwersalne wartości etyczne;
• kształtujemy poczucie tożsamości narodowej i regionalnej;
• dbamy o kształtowanie kompetencji kluczowych w atmosferze partnerskiej współpracy z rodzicami.

     Aby zrealizować wymagania edukacyjne, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem, uwzględniają podstawową formę jego aktywności tj. zabawę.

KONCEPCJA EDUKACYJNA NA NAJBLIŻSZE LATA – GŁÓWNE ZAŁOŻENIA

„Ekoprzedszkolak wie, jak dbać o swoje zdrowie”

• kształtowanie nawyków proekologicznych w codziennym życiu;
• promowanie zdrowego stylu życia dzieci poprzez rozbudzanie zamiłowania do zabaw;
• ćwiczeń i gier sportowych oraz poszerzenie wiadomości na temat zdrowego odżywiania się i zagrożeń środowiska przyrodniczego;
• uświadamianie dzieciom, co sprzyja, a co zagraża ich zdrowiu oraz zdrowiu rówieśników;
• podejmowanie działań mających na celu zachowanie higieny osobistej, higieny słuchu i wzroku oraz bezpieczeństwa swojego i innych;
• poznanie zasad udzielania pierwszej pomocy;
• wyrażanie życzliwości, tolerancji i szacunku wobec innych, zwłaszcza do osób innych nacji, niepełnosprawnych i starszych poprzez zrównoważony stosunek do zdrowia, choroby, kalectwa;
• kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i radzenie sobie z emocjami w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodniejszego znoszenia stresów i porażek;
• zapewnianie warunków sprzyjających rozwijaniu aktywności ruchowej.

„Ekoprzedszkolak wie, jak dbać o swoje bezpieczeństwo”  

• wdrażanie do przestrzegania ogólnych zasad bezpieczeństwa;
• rozbudzenie zainteresowań bezpieczeństwem i kulturą ruchu drogowego;
• doskonalenie orientacji przestrzennej, kształcenie wyobraźni przestrzenno – czasowej; sprawności psychomotorycznej, uwagi, przewidywania następstw określonych skutków swoich działań;
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania  przedmiotów bezpiecznych i niebezpiecznych oraz umiejętności właściwego posługiwania się nimi;
• kształtowanie pojęcia obcy, uświadomienie dzieciom zagrożenia ze strony nieznajomych;
• przekazanie podstawowych informacji na temat obchodzenia się z lekarstwami;
• poznanie podstawowych zasad postępowania podczas zaistniałego niebezpieczeństwa (pożaru, wypadku drogowego i innych);
• rozwijanie sprawności fizycznej;
• poznanie zagrożeń płynących ze świata zewnętrznego oraz nas samych, kształtowanie bezpiecznych zachowań i postaw wobec nich (m.in. korzystanie z multimediów, kontakt z osobami obcymi, ruch i odżywianie – w tym spożywanie nadmiernej ilości cukrów, uczestnictwo w ruchu drogowym, wybór miejsc i form zabawy, zjawiska atmosferyczne  w tym burza, korzystanie z urządzeń elektrycznych i innych, znajomość numerów alarmowych i umiejętność wykorzystania ich w sytuacjach zagrożenia, zachowanie się w miejscach zatłoczonych lub terenie obcym, nieznanym dziecku, zagubienie się).

„Ekoprzedszkolak spędza czas aktywnie”

• uświadomienie znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowego rozwoju dziecka;
• rozwijanie sprawności fizycznej dzieci w toku codziennych zabaw i zajęć ruchowych;
• prowadzenie zabaw i zajęć na świeżym powietrzu, wykorzystywanie sprzętu ogrodowego oraz naturalnego ukształtowania terenu oraz zasobów przyrodniczych w ramach codziennej aktywności fizycznej;
• poznawanie różnorodnych sportów oraz sportowców – w tym dyscyplin olimpijskich;
• organizowanie zawodów sportowych, olimpiad sportowych w przedszkolu, udział                           w zewnętrznych inicjatywach;
• organizowanie spacerów oraz wycieczek z elementami trekkingu;
• organizowanie gier zespołowych na terenie dostępnych obiektów sportowych (Sali gimnastycznej zespołu szkół oraz boisk zarówno w Świątnikach jak i Rzeszotarach);
• rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez organizowanie zabaw ruchowych z elementami rywalizacji - wdrażanie do stosowania zasad fair-play w sporcie i codziennym życiu;
• kształtowanie umiejętności wykorzystywania aktywności ruchowej jako sposobu rozładowania negatywnych emocji oraz wzmocnienia motywacji do podejmowania codziennych wyzwań;
• włączenie do podejmowanych działań rodzin przedszkolaków.

„Ekoprzedszkolakowe zdrowie zaczyna się w głowie”

• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji;
• uczenie sposobów wyrażania emocji zgodnych z ogólnie przyjętymi normami społecznymi;
• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich emocji, mówienia o uczuciach, przeżyciach;
• rozwijanie empatii, uczenie współodpowiedzialności za dobrostan psychiczny osób                              z najbliższego otoczenia;
• kształtowanie umiejętności współżycia w grupie rówieśniczej, przestrzegania panujących zasad i umów;
• kształtowanie pozytywnej samooceny;
• uświadomienie zależności pomiędzy zdrowym stylem życia (m.in. urozmaiconą dietą, aktywnością fizyczną, snem) a dobrym samopoczuciem fizycznym i psychicznym;
• wykorzystywanie technik relaksacyjnych, kontaktu z naturą i ruchu w osiąganiu balansu psychicznego;
• kształtowanie odporności emocjonalnej min. poprzez prowadzenie zajęć i zabaw z elementami rywalizacji, wykorzystywanie gier, udział w konkursach;
• uczenie szacunku dla innych osób, tolerancji, uświadamianie równości wszystkich ludzi niezależnie od rasy, statusu materialnego, wykonywanego zawodu, itp.;
• kształtowanie umiejętności współdziałania, współpracy, pracy zespołowej.

„Ekoprzedszkolak żyje naturalnie”

• rozwijanie zainteresowania otaczającym światem przyrody, uczenie szacunku do niego;
• poznanie zasobów środowiska lokalnego /kopalnia/;
• ukazywanie korzyści płynących z obcowania z przyrodą i nauka zrównoważonego korzystania z jej dóbr;
• poznanie sposobów dbania o środowisko naturalne, kształtowanie postaw proekologicznych,
• wdrażanie w codziennym życiu idei zero-waste;
• prowadzenie zabaw i zajęć z wykorzystaniem materiałów pochodzenia naturalnego;
• nauka zdrowego żywienia – wykorzystywanie produktów nieprzetworzonych, ekologicznych, komponowanie urozmaiconych posiłków obfitych w warzywa i owoce, ograniczenie spożycia cukrów i soli;
• prowadzenie zajęć relaksacyjnych z wykorzystaniem elementów aromaterapii, muzykoterapii (odgłosy przyrody) jako elementu balansu psychicznego;
• promowanie ruchu na dworze.